课桌上的玫瑰 作者: 曾宏燕-第39章

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我提了一个建议，到草坪上跳舞去！　
这片绿茸茸的草地，往常是足球健儿驰骋的球场，此时在夜色中却显得那么的宁静，在银色的月光下，又似乎格外的柔情，一片温馨笼罩着我们，大家呼喊着，奔跑着，扑向草地的怀抱中。录音机里流淌出欢快的《青年圆舞曲》，随着悠扬的乐曲，同学门跳起了我给他们编排的集体舞。男女同学手拉着手翩翩起舞。看着他们优美的舞蹈，我想起刚接班时教他们舞蹈时的情景：男女同学不肯拉手，在我命令下勉强拉起手来也乘我不注意偷偷地松开。而现在的他们，健康活泼的情绪，大方得体的举止，热情舒展的舞姿，充满了年轻的活力，焕发着青春的气息。从中，我感受到的是他们那健康的心态，他们那向往美好的天性在集体的旋律中自由地抒发，这才是他们自然的面貌。是啊，集体，是集体给了他们如此健康的美，给了他们如此奔放的豪情，而这集体中，不又分明有着他们每一个人的付出吗？在这付出中，他们的心里又多了一种爱，正是这爱，使他们视集体的荣誉为自己的生命，从而抛弃了自己心中那小小的私利。他们给了集体以自己可能的贡献，集体也给了他们以高尚情感的体验。　

我不由地进入了他们的舞圈，欢快地跳起来，象孩子一样地跳起来，歌舞中我完全忘记了自己的年龄，我似乎回到了自己年轻的时代。年轻人，多可爱的年轻人，他们把那年轻的心情传递给了我，也把那丰富的感受传递给了我。我沉浸在激情和幸福中，不由地在心里默默地为他们祝福，祝福他们有一个美好的明天！　

我相信，会有的。　
这里，我讲了几个班集体中发生的故事，也许你们会奇怪，这和爱情又有什么关系？我的回答：有关系。要知道，爱情所必备的素质可以在集体的友情交往中才能形成的，而集体对于一个人的高尚品德的形成具有无可替代的作用。另外，我还想通过这些故事让你们意识到，集体中同学间的友情是一种多么美好的感情，这也是我们人生不可缺少的，没有友情的人生是遗憾的，而中学阶段的友情尤其可贵，因为她既有年轻的纯洁又有走向成熟的可靠，不要失去享受同学友情的机会，在你们的生活中，用自己的心去寻找这种美好、去感受这种美好，这不是比你去寻找自己还并不明确的爱情有意义的多吗？　

曾老师心得——　
1．必须明确，在集体中培养爱情观的必要性和可能性。　
2．建立一个和谐向上的集体，是进行情感教育的前提条件。　
3．在集体的活动中，在学生的自我教育中，培养孩子高尚的道德情操。　
第五部分：爱的沃土　爱情滋养在这里　
结语：准备爱情　
我恋恋不舍地在电脑键盘上击下“结束语”这三个字，实在不愿就这么匆匆地结束和你们的交谈，真希望一切还是刚刚开始，因为“结束”就意味着要和你们道别，可我们才认识啊！不过，想想也没什么，只要认识了，就会有再见面的时候，那时我们就是老朋友重逢，也许，会有一种更亲切的更无拘束的感觉。　

我听到远处飘来了熟悉的歌声，那是我的学生们唱的，那来自四方的声音虽然隐隐约约，但我还是能清晰地听出每个人的声音，他们也在向你们问候，能通过这本书和你们认识，他们也感到十分的高兴！当然，他们最希望的是，你们能从他们的成长中学到一些思考。　

我还看到，看到了你们，我通过这本书刚刚结识的年轻朋友，虽然你们的形象我看得不是很清晰，但我却分明感受到你们青春朝气的蓬勃焕发，给我这已不年轻的心带来春天的明媚。我觉得自己已经拉起了你们的手，一起向一块无垠的草地走去，我们围坐在绿色的地毯上，感受着暖融融的阳光，微风将草儿和泥土的气息吹入我们那渴望自然的心底，我让你们闭上眼睛，用心去感觉惬意的美好。我们悄无声息，谁也不想破坏这份美好的感觉。这时，一阵淡淡的花香在我们周围弥漫升腾，我们不约而同地睁开了眼睛，嗬，我们的周围被一片盛开的玫瑰所簇拥，它们袅娜的身姿在风中摇曳着，我们似乎听到它们在述说着什么，当凝神屏气地细心倾听，我们听到了它们的话：　

孩子们，如果你希望拥有幸福的人生，那么你现在要做的，不是去爱，而是去为未来的爱去做好各种准备。　
知道吗？爱不仅仅是一种感情，她还是一种决定，关系人生幸福的一个重要的决定：她还是一种判断，面对自己情感的一个理智的判断；她还是一种承诺，面对未来生活的一种庄严神圣的承诺。想一想，还未成熟的你，现在能做出正确的决定和判断吗？你那还稚嫩的肩膀，能承受得起你许下的诺言吗？　

爱不仅仅是一种感情，还是一种能力，这种能力光靠感觉是不会获得的，它是一种综合素质的能力，是需要在你走向成熟的过程中，经过学习才能具备的。那么，现在的你就应该想一想，自己是不是具备了这种能力了呢？　

爱不仅仅是一种感情，还是一门艺术，一门特殊的艺术——情感世界的艺术。如果你知道任何一门艺术都是不可能轻易掌握的，那么，你就应该知道，自己现在还不具备一颗艺术的心灵，还不具有艺术创造所需要的感觉。　

爱不仅仅是一种感情，……　
你们应该从信仰开始，从爱的信仰开始。如果你的心灵有一盏指引你情感的明灯，它必会让你采摘到人生的玫瑰，而如果你的心灵中始终没有亮起这样一盏灯，那你只能陷于黑暗中而寻找不到情感的归宿。　

一个不经意的敲击键盘的动作将我从想象唤回到现实，刚才我在语言的编织中和你们一起重温了书中的核心内容，我们在神游中相聚在绿色的草坪，感受美妙，体味神往。　
到了必须说再见的时候了，恋恋不舍地举起挥动的手向你们道别，望着你们那阳光辉映下的身影，心中涌起一个沉积已久的问题，于是，我向着你们问道：　
爱，你准备好了吗？准—备—好—了—吗—？　
我在心底衷心地祝福你们：　
让爱的信仰带给你们永恒的幸福！　
初改稿2004年12月　
修定稿2005年3月　
第五部分：爱的沃土　爱情滋养在这里　
后记　
自198　5年的第一堂爱情教育课至今，已是20个年头了。　
而距此书的前身《爱你准备好了吗》的出版至今，也有五个年头了。　
感慨之余，我将孩子们写给我的信拿了出来。重读20年前那堂爱情教育课之后孩子们写给我信，不觉遥远，仿佛就是昨日的事情。20年了，这些孩子已都三十几岁了，都应成家立业了，他们都好吗？由于我的南北跨度的工作调动，和他们中的大部分孩子失去了联系，但心中的牵挂依旧，祝福依然……　

20年了，我将一个没有功利色彩的教育理念坚持至今，其间经历的苦乐亦萦绕于心。回首二十年里我对爱情教育的思考和实践，心中充满了快乐，我想，这由衷的快乐是给我的最高奖赏吧！　

这20年里，每个对我支持和帮助的人，我都深记在心。是他们，给默默坚持着的我以鼓励和帮助，也是他们，让我感到自己并不孤独。　
2004年的教师节前，《中国教育报》的杨咏梅女士，策划了四个版面的“爱情教育”专题，这是“中国教育界第一次正视、第一次严肃而认真的讨论”。而更让我感动的是，她不是以一个报社编辑的身份在完成一项工作，而是如同一个理想主义者为了执着的理想而奔走呼告。时任河南教科所所长之职的张南峭先生，以其前瞻性的教育眼光对我实践的爱情教育，书以盛赞之词，几千字饱含爱和诗意的长文，让我读后感动不已。珠海教育学院的方守金教授，为了让更多的教师理解爱情教育，进而推广爱情教育，在他负责珠海市中学教师培训工作期间，特意在教师培训科目中增加了爱情教育，据我所知，此举开创了教师培训科目之先例。……　

前两年，我还意外地得到了教育部的邀请，参加了全国基础教育论坛，而邀请我的原因就是爱情教育。其实，我是个根本不在意那些所谓荣誉之类的东西的，但这次我却很是在意，因为得到邀请的资格，无疑是给了我一个振奋的信息，那就是教育领导部门对爱情教育的关注，更何况，参加论坛本身，也给我呼吁爱情教育提供了一个极好的机会。　

我想，一个人的声音总是弱小的，但如果更多的声音汇聚起来，一起去呼吁爱情教育的必要和迫切，那么孩子们的精神世界将会发生多么令人欣喜的变化啊！　
从去年下半年开始，我用了几个月的时间，对原来的《爱，你准备好了吗》一书进行了修改。现在呈现给读者的是在书名、结构和内容都有了变化的一本书，当然，主题词仍然是爱情教育。　

最后，我要感谢本书的责编张国龙先生，是他对的我修改提出了很多有益的建议，而更重要的是，他对这本书的喜欢，他对爱情教育理念的认同。于是，我在爱情教育的“阵营”里，又多了一位志同道合者。　

第五部分：爱的沃土　爱情滋养在这里　
第一版后记（1）　
附：《爱，你准备好了吗？》后记二篇　
第一版后记　
一　
历时三年的书稿，终于完成了。　
我将这三年工作之余的零星时间，由思考链接成了写作的思绪，在记忆的天空中随着情感的风儿舒卷、飘舞，最终化作了语言的水滴，汇成了一条小小的溪流。当这条小小的溪流终于跃出创作的山谷，我的心中充满了希望：愿这溪流在孩子们的心田里欢畅着流淌，不仅润泽那破土的萌芽，而且将融进阳光的水花溅落在他们那理想的田园。　

希望中，溪流清澄的水面上倒映出那记忆犹新的十五年前的日子。　
清清楚楚地记得，那是1985年4月22日的一堂语文课——今日这小小溪流的源头。　
早早来到学校，按捺不住心中的期待和兴奋，一节负有神圣使命的语文课，等待我开启那朦胧的帷幕——“什么是爱情”。这时，一个突如其来的消息令我落入严峻的谷底：省市有关领导今天来听我的语文课。心中的期待和兴奋顿然消失殆尽。怎么办？临时改变授课计划已不可能，我似乎被逼到了一个进退两难的境地。干脆，就当他们没来，我上我的课，任人评说吧。此时，天性中的“勇敢”义无反顾地挺身而出，将杂念驱之身后，便心无旁骛地走上了讲台。于是，我和学生们进入了一个美好的情境，忘记了教室后面坐着的一排不速之客，忘记了这是一个当时许多人忌讳的话题。我们在倾听心灵真实的声音，而无须回避也无须讳饰。是的，还有什么比在心灵的自由空间里徜徉更诗意更愉悦的呢？当学生们在语言的世界里领略唯有人类才拥有的美好情感，那语言的魅力，那情感的圣洁不是潜移默化地渗入了他们的心间？当铃声提醒我们时间的概念，我和我的学生仍意犹未尽，依依不舍地结束了这堂课。但我仍然不敢以良好的自我感觉去推及他人，下午的座谈会，我是将自己的期望值降低到零，并准备接受最“残酷”的彻底否定去参加的。但在这次座谈会上，我得到了意想不到的肯定和鼓励，我的心似在漂泊的海上遇到了同行者，又似在直觉的航程中看到了远处隐约而确实的灯亮。时至今日，回想起那次座谈会，我仍对