黄土店到剑桥有多远-第28章
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本来事情很清楚，从长远的观点看，张艮学物理的潜力更大，应该报考物理。然而作为家长，我们不得不考虑张艮考那个专业进剑桥大学的可能性更大。想到史密斯博士那么肯定的口气和他的经历，加上张艮已经考过的数学成绩，显然考数学专业的把握大一些。但是想到张艮更长远的利益，考物理专业是正确的。
那段时间这个问题让我彻夜难眠，我担心一念之差，张艮的前途会有千差万别，甚至觉得如果张艮没有选择更好，一心一意报考一个专业，也少许多考虑。
第十二章：考大学（4）
在最后作决定前，我们要求张亘再考虑一下到底报考剑桥的数学系还是物理系，结果张艮决心已定，坚决报考剑桥大学物理系。此外他还报考了伦敦的帝国学院、爱丁堡大学、纽卡斯尔大学和Durham大学。本来每个人可以报考六个大学，张艮只报考了五个，他说十八个〃学者〃中没有哪一个报考六个大学的，一般报考二——三个大学，有的甚至就报考一个大学。
（三）
剑桥大学的报名截止日期是十月十五日，十二月初就开始面试，不同的学院面试时间不一样，大约在两周的时间内面试就结束。每年报考剑桥大学的有一万多人，实际招收的只有三千多人。这一万多申请者都达到了或可以达到所要求的考试成绩，所以面试要淘汰绝大部分的考生。剑桥大学的面试安排得很紧凑，多数情况下一天可以完成，但是有些家长准备很充分，头一天与孩子就先到剑桥住一晚，第二天再参加面试。温切斯特公学报考剑桥的学生很多，面试那段时间几乎每天都有他们的学生去剑桥面试，所以他们就自己坐早班火车去，面试完再坐晚班火车回来。
剑桥大学是一个学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥大学现有31个学院，但是只有29个学院招本科生。各个学院的名单见书后的附表。
剑桥大学的面试结束后，学生和家长剩下的事情就是等通知了。张艮面试后我们自然非常关心他面试的情况怎样，但是想到无论我们怎样关注，考剑桥的结果是我们无法改变的，张艮可能被录取，也有可能考不上，所以我们决定淡化考剑桥这件事，免得给他不必要的压力。
张艮面试结束后第一个周末回家时，我们几乎就没有谈起去剑桥面试的事情，只是问他去剑桥的途中是否顺利。张艮好像情绪很好，倒是他主动谈到去剑桥面试的事情和面试回校后同学们的感觉。
张艮报考的是圣约翰学院，圣约翰学院在剑桥是一所历史比较悠久学院，建于一五一一年，是一个很大的学院，每年招生一百七十个本科生，它的理科，特别是物理专业比较强。面试分两部分，首先是了解一些情况，面试的老师问一些很基本的问题，诸如为什么要报考剑桥，为什么要报考圣约翰学院，为什么要学物理，等等。然后是真正的面试，有两个老师提问，一个负责物理方面的问题，另一个负责化学方面的问题。老师问的问题很类似他们经常练习的思考题。首先提出一个问题，再附加一些条件，然后问怎样解决这个问题。他觉得问题不算难，比平时做的有些习题还简单一些。回到学校后，同学们都觉得面试不难。
张艮告诉我们，面试的老师问基本情况时，主考老师问他为什么不报考他们的数学专业或计算机专业，而要报考他们的物理专业。张艮回答说，他不喜欢学数学和计算机。我太太觉得他的回答有问题，认为他不能说不喜欢学数学和计算机，应该说更喜欢学物理。其实，不会因为张艮的这个回答就决定了他是否能被录取。然而，一个阴影马上笼罩在我的心上，我担心的问题终于出现了。
在决定张艮到底报考剑桥的数学系还是物理系时，我最大的顾虑是张艮的物理进度，和已经有的成绩。虽然按教学大纲的规定，他的物理进度是正常的，但是比起私立学校里最冒尖的学生，他的进度要晚一年。如果剑桥录取学生时看重的是潜力，而不是已经有的成绩，张艮应该没有问题。但是从面试老师关心的问题可以看得出，学生已经有的成绩可能是最重要的。我越想越觉得剑桥录取学生时最看重的是已有的成绩，因为成绩是硬指标，容易比较差别。每年有那么多好的学生会被剑桥拒绝，每个被拒绝的学生都会问拒绝的原因，所以根据考试成绩录取学生即省事，也很公正。想到此，我很后悔，认为张艮应该考剑桥的数学。然而，报考的专业已经确定，面试已经过去，木已成舟，我决定不再提这个问题。
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第十二章：考大学（5）
剑桥大学发通知是在元旦节前后，只要参加了面试总是有一个通知的，通知的内容有三种可能。一种是录取，如果学生已经考完所有的课程，这种录取是无条件录取；如果学生没有考完所有的课程，这种录取是有条件录取，要求学生至少要考几门A…Level并且要取得什么样的成绩。第二种是第一志愿的学院没有录取，但是放入第二期候选人档中，如果其他学院招收的名额未满，有可能被那些学院考虑。第三种肯定不录取。
虽然从十二月初张艮面试后，我们再也没有谈考剑桥的事，但是随着发榜日期的临近，我的心情也莫名其妙的有些紧张。
我知道无非就是三种可能，最坏就是没有录取，但是有些焦虑的情绪却身不由己。我想我都如此，张艮的情绪是可以理解的。我本想给他好好谈一下，让他放松一些，但是这时给他谈这些事情，会给他带来更多的不安，无异于雪上加霜，最后决定一切都等到发榜后再说。正如一个朋友告诉我的，该发生的事情总是要发生的，一切都会过去。
第十三章：走自己的路
（一）
二零零四年的元旦，我还没有起床，我太太轻声把我叫醒，手上拿着一封信。没有等她说话，从她的神色，我知道事情不好。她小声告诉我，剑桥大学没有录取张艮。
圣约翰学院的来信很简单，说合格的考生太多，很遗憾没有录取张艮，但是已经把他的材料放入第二期候选人档案中，如果两周内没有得到其他通知，张艮报考剑桥大学就没有成功。拿到此信，我的心情倒是平静了许多，一个多月的焦虑算是有了一个终结。张艮考剑桥有可能不成功，是预料中的事情，考虑到这个消息对张艮的情绪可能影响很大，所以没有马上叫醒他。
吃完早饭后，我太太把剑桥大学的信递给张艮，告诉他是坏消息。张艮接过信迅速地看了两遍，什么也没有说。那天是新年的第一天，大概是我们在英国最安静的一个新年，平时爱说话的张艮几乎什么也不说，我太太也不愿意多说。到了下午，大家的情绪都平静一些了，我才又提及张艮考剑桥大学的事。我认为张艮这次报考剑桥大学不能说是完全失败，绝大部分考生是不能录取的，张艮能进入第二档，说明他的条件离剑桥的要求并不远，这么多年的努力学习还是有很大的成绩。后来得知，那年报考剑桥大学的人数是一万三千九百九十七人，而剑桥大学录取的只有三千四百三十五人。
新年的晚上，张艮通常是到同学家里去与同学一起过新年之夜。温切斯特公学的同学来自英国各地，住得很远，所以在新年的晚上他仍到初中同学那儿去。像往年那样，他去了他在宋顿中学时最好的同学麦克家。麦克报考的是牛津大学，打算学历史。他如愿以偿，牛津大学已经来了通知，虽然是预录取，凭麦克的能力，高中毕业时考三个〃A〃没有任何问题。
新年后还有两周才开学，是张艮高中第二学年的第二学期。那两周里，张艮他们十八个〃学者〃考剑桥大学和牛津大学的消息陆陆续续都知道了。这些同学中有十一个收到了剑桥大学的录取通知，有两个收到了牛津大学的录取通知，张艮和其他四个同学都被剑桥大学放入第二期候选人的档案中。不幸的是，他们这五个被剑桥大学放入第二期候选人的档案中的，再也没有收到剑桥大学的通知。张艮的朋友中除了乔治，其他都进了剑桥大学。
托尼要学英文专业，欧文要学经典文学，梅耶要学生物，艾伦和卡尔都学数学。最让我难以面对的事实是，史密斯博士推荐的艾伦、卡尔和一个普通生都被剑桥大学的数学系录取了。他们的录取，再一次说明了史密斯博士对他的学生是了解的，推荐他的学生读剑桥大学数学系是有把握的，而且艾伦考进的是剑桥大学的三一学院。这些考上剑桥大学的同学几乎都是无条件录取，剑桥大学要求的课程他们已经考完，成绩也都满足了要求。在最后两个学期里他们没有主科要学，最多就是继续学一、两门不重要的其他课程。
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第十二章：考大学（6）
新年后，张艮要返校了。开学返校后，他周围的同学都考进了剑桥大学，他心理上的压力将会很大。在没有通知以前，大家的情况是相同的，都面对是否那考上剑桥大学的压力。现在情况不一样了，那些要去剑桥的同学自然情绪高昂，更加自信，甚至更加自傲。那些去不了剑桥的同学会情绪低落，没有自信心，甚至感到自卑。特别是多数同学都要去剑桥和牛津，没有考上剑桥和牛津的是少数，所以没有考上的同学压力会更大。那些考进剑桥的同学课程很少，而张艮还有三门重要的A…Level课程要学。我们担心在这样一个心理压力大和课程繁重的情况下，他能否面对困境，依然像从前那样有效地学习。
人生有两个状态难以把握，其中一个就是失败甚至是惨败的时候。张艮在他短短的学习生涯中还没有过失败。这次剑桥大学没有录取对他来说无疑是一次失败，甚至是惨败，我担心他不能把握住自己。
离家返校那天，我准备好好给他谈一下我的想法，希望他能振作起来面对现实；我想鼓励他要成为一个强者而不要成为一个弱者。强者才会从逆境中找回自信，而弱者只能从自卑中丢失自己。
另外我想给他商量一下，调整一下他学习的重点。我建议他停止学英国文学和数学。英国文学的成绩对他报考物理没有任何帮助；他的数学考试已经结束，继续学数学对考大学意义不大。我认为这两门学科不是当务之急，用太多的时间和精力没有必要。我希望他集中精力把物理和化学学好，一定把物理和化学的A…Level考好，也争取把物理和化学的AEA考好，另外物理和化学的各种竞赛也要争取好成绩。我觉得无论是否再考剑桥大学，物理和化学成绩对张艮是至关重要的，因为这两门学科是他将来谋生的本事。
让我们很欣慰的是，张艮比我想像的要坚强得多。他说他要继续学数学，也要继续学英国文学。剑桥大学没有录取他，说明他的能力可能比其他同学差，但是不能因为剑桥大学没有录取他，他的能力就不如以前了。他说，在温切斯特公学的第一年，他是最艰难的，现在他各方面的进展都很好。他认为，他继续学英国文学和数学的同时，也�
